Liste des ateliers
Les ateliers Nano@school sont réalisés sur les plateformes technologiques du CIME Nanotech, véritables laboratoires de recherche équipés de matériel de pointe. La classe est divisée en groupes de 5 à 10 étudiants, encadrés par des scientifiques. Les thèmes proposés sont les suivants:
- Nanomonde: observation de la matière à différentes échelles, depuis le visible jusqu’à l’atome ; exploration des interactions aux différentes échelles par l’utilisation de simulateurs multi-sensoriels.
- Salle blanche: explication du fonctionnement d’une salle blanche ; découverte de l’environnement professionnel de la R&D micro-électronique de pointe ; compréhension de quelques étapes « clés » de la fabrication d’un circuit intégré.
- Conception: découverte des principes de la conception de circuits intégrés, programmation partielle d’un circuit programmable, observation de circuits intégrés sous microscope optique.
- Biotech PCR: compréhension de l’importance d’un protocole expérimental (manipulation, contrôle d’expérience…) ; identification d’ADN bactérien par Polymerase Chain Reaction.
- Photovoltaïque : découverte des principes physiques de fonctionnement des cellules solaires photovoltaïques au silicium à l’échelle d’un système électrique et à l’échelle microscopique ; mise en œuvre des techniques d’évaluation des performances de cellules de différentes générations.
- Telecom : découverte des principes physiques et mise en œuvre de techniques de mesures propres aux télécoms.
- Microfluidique : découverte des concepts physiques de la microfluidique, et des outils développés pour des applications.
- Accéléromètres: découverte des mesures d’accélération, introduction aux systèmes électromagnétiques (MEMS).
Nano@school et les programmes scolaires
Nano@school répond à des attendus spécifiques des programmes des classes de 1ère et de Terminale, non seulement en terme de contenus, mais également d’initiation à la démarche scientifique. Un professeur de l’éducation nationale détaché participe à la définition des contenus et valide les ateliers.
- [Créer et Innover, programmes de 1ère S] réinvestir la démarche scientifique sur des projets de classe ou de groupes. Comprendre les interactions entre la science et la société sur quelques exemples. Communiquer sur la science par exemple en participant à des actions de promotion de la culture scientifique et technique. Recueillir et exploiter des informations sur l’actualité scientifique et technologique, sur des métiers ou des formations scientifiques et techniques en lien avec des ressources locales. dans le cadre d’un partenariat avec une institution de recherche.
- [Programmes de Terminale S] approfondir la formation à la démarche scientifique [observer, comprendre, agir] et [en s’appuyant] sur des entrées porteuses et modernes introduites à partir de questionnements.
- [Programmes de Terminale S, spécialité] affirmer sa maîtrise de la démarche scientifique ainsi que celle des pratiques expérimentales. En plaçant l’élève en situation de recherche et d’action, cet enseignement lui permet de consolider les compétences associées à une démarche scientifique et lui offre le moyen de tester ses goûts et ses compétences.
L’élève est ainsi amené à développer trois activités essentielles chez un scientifique :- la pratique expérimentale ;
- l’analyse et la synthèse de documents scientifiques ;
- la résolution de problèmes scientifiques.